9月3日晚，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大學(xué)外語(yǔ)第一教學(xué)部組織全體教師參加由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社主辦的《理解當(dāng)代中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》虛擬教研室系列研修活動(dòng)。本次系列研修活動(dòng)于9月至10月間分五期舉行。該系列研修系統(tǒng)覆蓋教材編寫理念解讀、三大單元教學(xué)分析與建議以及優(yōu)秀教案展示與交流等核心環(huán)節(jié)，著力提升教師對(duì)中國(guó)話語(yǔ)體系構(gòu)建和中國(guó)敘事能力培養(yǎng)的專業(yè)化教學(xué)水平。
在9月3日舉辦的第一期“教材編寫理念解讀”專場(chǎng)中，浙江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院何蓮珍教授從頂層設(shè)計(jì)角度深入闡述了《理解當(dāng)代中國(guó)》系列教材在推動(dòng)“中國(guó)話語(yǔ)體系”構(gòu)建和“講好中國(guó)故事”能力培養(yǎng)方面的重要意義。何蓮珍強(qiáng)調(diào)，該教材不僅是一套語(yǔ)言教學(xué)材料，更是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)闡釋中國(guó)道路、中國(guó)理論、中國(guó)制度、中國(guó)文化的系統(tǒng)化育人載體。
教學(xué)部教師一致認(rèn)為，虛擬教研室打破了時(shí)空限制，可以足不出戶就能與全國(guó)頂尖專家和同行交流，這種高效便捷的研修方式極大提升了教師專業(yè)發(fā)展的效率。虛擬教研室還提供了豐富的數(shù)字化教學(xué)資源和研討內(nèi)容回放，便于教師反復(fù)學(xué)習(xí)和深入消化，這種持續(xù)性的學(xué)習(xí)支持有助于推動(dòng)教師發(fā)展，推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)改革。
此外，為強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、汲取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，今年暑期大學(xué)外語(yǔ)第一教學(xué)部組選派兩名骨干教師赴武漢參加外研社主辦的《理解當(dāng)代中國(guó)英語(yǔ)綜合教程》深度研修班。在為期三天的培訓(xùn)中，參訓(xùn)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)了以培養(yǎng)學(xué)生全球勝任能力為目標(biāo)的課程設(shè)計(jì)策略，重點(diǎn)掌握引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)講述中國(guó)發(fā)展故事的教學(xué)方法，深刻體會(huì)到如何將價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授與語(yǔ)言實(shí)踐融為一體，研修班經(jīng)典案例為我院教學(xué)改革提供了寶貴范例。
基于充分的師資儲(chǔ)備與教學(xué)研究，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院正在構(gòu)建多層次、分類別的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新體系，全方位服務(wù)“講好中國(guó)故事”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為滿足不同專業(yè)學(xué)生的多元化需求，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在2024級(jí)學(xué)生中啟動(dòng)了石油工程、機(jī)械工程、勘探工程創(chuàng)新班，為該班型學(xué)生開設(shè)了科技英語(yǔ)翻譯和學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作等特色課程。這些課程旨在提升理工科學(xué)生的專業(yè)文獻(xiàn)閱讀、科技論文寫作和國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際科技領(lǐng)域講述中國(guó)創(chuàng)新故事、分享中國(guó)科技成就的能力，為其未來(lái)參與國(guó)際科研合作和學(xué)術(shù)對(duì)話奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
同時(shí)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聯(lián)合人文學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，在2025級(jí)中文、新聞學(xué)、國(guó)貿(mào)和會(huì)計(jì)（ACA）四個(gè)專業(yè)中開設(shè)CETC（Culture，Energy，Trade，Communication）教改班，繼續(xù)推進(jìn)“大學(xué)英語(yǔ)+專業(yè)”融合教學(xué)改革，突破傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，構(gòu)建階梯式課程體系。
這一系列改革舉措是應(yīng)對(duì)新時(shí)代高等教育外語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵措施，通過系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)和專業(yè)化的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生既具備扎實(shí)的英語(yǔ)技能，又能夠結(jié)合自身專業(yè)領(lǐng)域，在國(guó)際舞臺(tái)有效傳遞中國(guó)聲音，成為新時(shí)代中國(guó)故事的優(yōu)秀講述者。
未來(lái)，大學(xué)外語(yǔ)第一教學(xué)部將繼續(xù)推進(jìn)教師教學(xué)共同體建設(shè)，開發(fā)更多專業(yè)融合型教學(xué)資源，支持學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)英語(yǔ)”到“用英語(yǔ)學(xué)”、從“學(xué)專業(yè)”到“用英語(yǔ)拓展專業(yè)”的轉(zhuǎn)變，最終培養(yǎng)出一批既精通專業(yè)、又具備跨文化溝通與國(guó)際傳播能力，善于用國(guó)際語(yǔ)言講述中國(guó)故事的優(yōu)秀人才，為提升中華文化國(guó)際影響力作出貢獻(xiàn)。
