突如其來(lái)的新冠疫情給大學(xué)生們的校園生活按下了暫停鍵。學(xué)校調(diào)整了本科教學(xué)工作，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提前開(kāi)展下一學(xué)期的課程。為了營(yíng)造疫情期間的良好學(xué)風(fēng)，督促同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫扶同學(xué)們提升學(xué)業(yè)成績(jī)，計(jì)算機(jī)學(xué)院各年級(jí)各出奇招，采取了一系列加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施，確?！皩W(xué)不能停，學(xué)有成效”。
一、“打卡”學(xué)
如何保證學(xué)生持續(xù)性按時(shí)完成晨午檢，是每個(gè)輔導(dǎo)員老師都在思考的問(wèn)題；如何保證學(xué)生防疫期間不停學(xué)，更是輔導(dǎo)員老師們一直在操心的事。學(xué)院將這兩件大事結(jié)合在一起，探索出了“打卡學(xué)”的學(xué)風(fēng)建設(shè)新模式。囿于疫情防控的條件限制，一方面為了督促學(xué)生有效堅(jiān)持晨午檢，另一方面也為了有效提升學(xué)生們的英語(yǔ)水平，各年級(jí)針對(duì)極個(gè)別未堅(jiān)持打卡的同學(xué)，“獎(jiǎng)勵(lì)”他們抄寫(xiě)單詞、背誦英語(yǔ)課文。轉(zhuǎn)換思維，改變方法，將知識(shí)學(xué)習(xí)融入嚴(yán)格管理，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)管理與有效激勵(lì)的統(tǒng)一，營(yíng)造出了疫情期間學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。
二、主動(dòng)學(xué)
“生活也是教育，宿舍就是課堂”。疫情期間，宿舍作為同學(xué)們生活的“主陣地”，輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)各班通過(guò)宿舍公約的方式，主動(dòng)協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，為主動(dòng)學(xué)習(xí)營(yíng)造積極狀態(tài)，為主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境，為主動(dòng)學(xué)習(xí)提供互助基礎(chǔ)，同學(xué)們“停課不掉隊(duì)”，以宿舍為單位開(kāi)始了一場(chǎng)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的“內(nèi)卷”。同時(shí)，還在課余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程和相關(guān)技能?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，宿舍行為習(xí)慣的改變?yōu)槌掷m(xù)營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)提供了良好的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
三、互助學(xué)
疫情期間，線(xiàn)上授課和老師的遠(yuǎn)程教學(xué)使得同學(xué)們無(wú)法進(jìn)行有效的課堂答疑和課后咨詢(xún)。為了避免知識(shí)盲點(diǎn)的積累導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某門(mén)課程失去持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，各年級(jí)通過(guò)在宿舍里開(kāi)展互助學(xué)習(xí)的方式，比學(xué)趕幫超，一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，為了照顧大多數(shù)同學(xué)的自尊心，宿舍內(nèi)協(xié)調(diào)讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)做“優(yōu)秀學(xué)生”，在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)、文化知識(shí)、文藝特長(zhǎng)等各方面挖掘同學(xué)們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，讓同學(xué)們的“有形的知識(shí)”和“無(wú)形的知識(shí)”在互幫互助的氛圍中得到同步提升。
疫情防控不能停，線(xiàn)上學(xué)習(xí)不能停。計(jì)算機(jī)學(xué)院將在實(shí)踐中，持續(xù)探索促進(jìn)線(xiàn)上學(xué)風(fēng)建設(shè)的有益實(shí)踐，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”上做好自己的“常勝將軍”。
文：李路、喬曉 審核：龐遠(yuǎn)
